Llegó ya el número 6 de la revista Aprender para Educar, revista digital de suscripción gratuita que presenta sus contenidos en e-ducadores.com/aprenderparaeducar/, con artículos de profesionales de la educación hablando sobre nuestro tema preferido: la tecnología.
En este número 6 hay algunas diferencias con respecto a los números anteriores, abriendo las puertas a programas educativos, proyectos nacionales e internacionales, siempre presentados por especialistas en cada área.
La alfabetización digital es la protagonista de sus páginas, entre las que encontraremos un artículo sobre videojuegos en las aulas, herramientas y recursos TIC, un texto sobre la importancia de trabajar en grupo usando la tecnología (este artículo lo escribí yo, ya que colaboro con la revista desde su inicio), 10 consejos para trabajar con proyectos colaborativos interescolares, un artículo sobre la innovación en la escuela y muchos más textos de interés para quien trabaja educando, dentro o fuera de la escuela.
Si nos interesa la biología o somos estudiantes o expertos en cualquiera de sus ramas, BiologyPop es uno de esos sitios que merece la pena tener en marcadores, no sólo por los recursos que pone a nuestro alcance sino para estar al día de todas las noticias y novedades relacionadas con el tema.
Tendremos dos maneras principales de buscar contenido en el portal: en primer lugar, navegando a través de las siete categorías disponibles (anatomía, biología celular, biotecnología, genética, ecología, evolución y taxonomía), y en segundo lugar buscando los materiales según tipo de archivo multimedia (ideal si queremos sólo vídeos, imágenes, apps, etc para algún fin en concreto).
Llama mucho la atención el estilo Pinterest de la página, que tanto nos gusta a muchos de nosotros y que tan cómodo resulta a la hora de desplegar distintos temas, además de ser bonito estéticamente. En cada sección pues encontraremos una breve descripción del área que estamos explorando y distintos apartados y noticias que podemos marcar como favoritos, comentar o compartir. Entrando más en detalle, dentro de cada noticia o manual encontraremos enlaces, vídeos y materiales varios.
La página también cuenta con la sección «community» en la que accederemos a la comunidad respectiva en Google+, con todas las noticias más relevantes publicadas y comentadas y pudiendo interactuar con los otros usuarios de Biology Pop.
Ya hemos hablado de Realidad Aumentada aplicada en varios sectores: marketing, periodismo, turismo, educación… pero es en esta última categoría donde las posibilidades se disparan de una forma impresionante.
Raúl Reinoso es uno de los profesionales que lo tiene más claro, y esta presentación que realizó en el Simo Educación 2013 lo demuestra:
No es la primera vez que divulga un trabajo de estas características, ya lo hizo en 2011 con esta otra presentación tratando el mismo tema, y seguramente seguirá estando atento a todas las novedades que vayan apareciendo en este sector.
Llega el fin de semana y con él la incertidumbre de realizar unos planes u otros, quedarse en casa o averiguar si se celebra algún evento interesante en nuestra ciudad. Disponemos de muchas herramientas que nos recomiendan restaurantes, bares, y sitios que visitar a nuestro alrededor, y si lo que buscamos es una simple herramienta web que nos especifique, concretamente, los eventos que se celebran en nuestra ciudad los próximos días, podemos considerar para ello visitar MapDays.
Los eventos se mostrarán geolocalizados en un Google Map, en el que veremos desplegados ciertos marcadores con el nombre de los eventos detallado en el menú de la izquierda. Haciendo clic en el marcador se nos describirá dónde es el evento, cuándo, de qué va y quién lo organiza y también se nos ofrecerá el enlace oficial y sitio web de los responsables del evento, para que busquemos más detalles o compremos tickets si es necesario. Podremos, en el menú superior, buscar eventos de un día concreto en caso de que tengamos un día libre en el futuro próximo.
Para los más planificadores, MapDays incluye también un planificador de rutas que nos ayudará a encontrar eventos en una ruta indicada por el usuario previamente. Todos los eventos recogen la información de Eventbrite, aunque nosotros como usuarios podremos añadir cualquier evento del que tengamos conocimiento y acceder también a la información que hayan añadido los otros usuarios de MapDays.
El día 3 de la Sala de Prensa CLED 2013 trajo consigo una discusión de mucha actualidad educativa: las tendencias disruptivas. Nuevamente bajo la magistral conducción de Sybil Caballero, invitados de la talla de Juan Domingo Farnós, Javier González de la Fundación Telefónica y Ángel Alvarado; acompañados además por el cronista de la sesión, Salomón Rivero López. Primeramente, Farnós refirió que la disrupción plantea un nuevo tipo de educación que entre todos debemos diseñar, la cual proviene de las ideas expuestas por Clayton Christensen. La educación disruptiva trata de hacer otra educación, no seguir haciendo lo mismo, esto debido a que las características de las personas hoy no son iguales a las de antes. Para Farnós,
a veces se requiere más pedagogía y a veces más tecnología. Traemos lo mismo de antes y no traemos otras cosas que sirvan a ellos para el futuro… el docente común en una educación disruptiva, o cambia de rol o no sirve para nada.
Finaliza señalando que ha llegado el momento de que la escuela deje de pensar que es un ente sólo y se inmiscuya en el ámbito social. No debemos limitarnos a las instituciones formales, señala, hay que ir a la sociedad. Seguidamente, Javier González expresa que existen 4 claves para la educación de hoy:
1) El sistema educativo tiene que ser abierto, y si no se abre a la sociedad difícilmente puede dar respuestas. Se debe entender que la clase no es una caja oscura cerrada sino que tiene que abrir la experiencia y colaborar. 2) La tecnología siempre será secundaria, estará subordinada a la pedagogía. 3) Los aprendizajes deben ser cada vez más personalizados y la dinámica cada vez más activa. 4) La sociedad del futuro debe plantearse cómo será la educación del siglo XXI y sobre esa base definir cuáles serán las tecnologías más apropiadas.
Agrega íngel Alvarado que uno de los grandes retos para el docente es comprender que la enseñanza y el aprendizaje no son lo mismo; y sin embargo, los estamos intentando comprender con los mismos fundamentos de la didáctica clásica, los cuales poco ayudan a comprender el comportamiento de nuestros hijos y nuestros estudiantes. A juicio de Alvarado, las tecnologías llevan 3 pasos delante de la pedagogía, las tecnologías “empujan” a la didáctica a adaptarse, mientras la escuela que tenemos no da respuestas. Finalmente, Salomón Rivero López apunta que comúnmente quienes defienden la educación disruptiva lo hacen desde las ideas de Clayton Christensen, sin embargo, este autor lo que plantea ”“en el ámbito empresarial”“ es atender a la demanda de los clientes menos exigentes bajando la calidad de los productos, y así disruptir el mercado. Como se ve, estos son conceptos muy poco convenientes para la educación, por lo que Rivero prefiere atender a las ideas que sobre disrupción plantea Jean Marie Dru:
La disrupción es una forma de prepararse para el cambio, de estar siempre alerta. De decir no a la inercia. La discontinuidad es, entonces, la esencia del cambio y fundamento de la disrupción.
Anunciado en el pasado Google I/O 2013, oficialmente ya se ha puesto en marcha la extensión de Google Play enfocada al ámbito educativo, Google Play para la Educación. La idea es facilitar a los docentes el acceso a las aplicaciones educativas, y que las mismas puedan ser instaladas en tabletas Android de los estudiantes de una misma clase o centro educativo con tan sólo un click. Además de las aplicaciones, esta extensión también dispondrá de vídeos y contenidos educativos.
Del lado de los desarrolladores, para que sus aplicaciones educativas formen parte de Google Play para la Educación, deberán marcarlas para su inclusión dentro de la consola de desarrollador, pasando a estar en una cola para que sean revisadas y aprobadas, recibiendo un nivel de grado de acuerdo con las directrices de GPfE (Google Play para la Educación). Una vez reciba las aprobaciones, ya formarán parte de GPfE, recibiendo los desarrolladores las correspondientes notificaciones a través de un mensaje de correo electrónico.
A tener en cuenta que esta iniciativa está orientada al mercado educativo K-12 de los Estados Unidos, y por ahora gira alrededor de las tabletas, animando a los desarrolladores a optimizar sus aplicaciones para tabletas de 7″ y 10″.
En el anuncio de Android Developers Blog hay más información y enlaces que apuntan, entre otros, a la guía y requerimientos que deben reunir las propias aplicaciones, así como a un apartado para desarrolladores enfocado a las aplicaciones destinadas al ámbito educativo.
En 2011 os presentamos Kno, una colección de libros de texto interactivos para web y móviles, plataforma que os comentamos de nuevo en febrero por causa del lanzamiento de Kno Advanced, solución creada para que las empresas que lo deseen transformen sus libros tradicionales en aplicaciones interactivas en formato digital.
Los meses pasan y ahora vuelve a ser noticia, ya que Intel ha adquirido la empresa Kno. Comentan en Techcrunch que Intel era uno de los inversores de Kno desde que se creó en 2009, y ahora la empresa confirma la adquisición en uno de los blogs de la compañía.
La adquisición de Kno aumenta la biblioteca de contenido digital global de Intel con más de 225.000 títulos de educación superior a través de las asociaciones existentes con 75 editoriales educativas […] la plataforma Kno proporciona a los administradores y maestros herramientas para asignar, gestionar y controlar su contenido de aprendizaje digital.
El precio de la operación aún no ha sido divulgado, pero parece que todo el equipo de Kno se unirá a Intel como resultado de la adquisición, a excepción de Osman Rashid, CEO y cofundador de la compañía, que prefiere seguir en otros proyectos.
La sección dedicada a la educación en Intel podéis encontrarla en este sitio, donde podemos leer más sobre las iniciativas de la empresa para mejorar la calidad de la enseñanza.
Arte y Música, Computadoras y Electrónica, Cocina, Formación y Empleo, Moda y Belleza, Fitness & Nutrition Salud y Hogar y Jardín son las categorías de momento existentes en helpouts.google.com, el nuevo proyecto de formación a distancia creado por Google que hace tiempo que llevan anunciando y que finalmente ve la luz hoy.
Son clases diseñadas vía Hangouts (videoconferencia) por especialistas de Estados Unidos (de momento no es posible crear helpouts desde otro país), ofrecidas por un precio específico (por minuto o precio fijo por sesión). Pueden ser grandes, medianas o pequeñas empresas, así como individuos, que fueron invitados por Google para participar y pasar por un proceso de selección para poder calificarse como proveedor Helpout. Cada Helpout tiene también unos horarios determinados, por lo que si nos interesa alguno específico, tendremos que reservar la hora y realizar el pago usando Wallet.
Cuando se inicia un Helpout se abrirá una ventana de vídeo y podremos ver y ser vistos por el profesor. Durante la sesión podemos apuntar para mostrar algo sobre lo que necesitamos ayuda (un aparato roto, una guitarra…), aunque también es posible apagar la cámara para permanecer «invisibles», en modo escucha.
Si por algún motivo la conexión se interrumpe, los Helpouts solo nos cobrarán por el tiempo que estuvimos conectados, algo semejante a lo que ocurrirá si el profesor y el alumno deciden terminar antes del final establecido previamente.
Hay dos maneras de disfrutar de un Helpout, de forma instantánea y programada. Cuando un curso está marcado con color verde significa que está disponible en este momento, aunque si el profesor está ocupado ayudando a otra persona tendremos que esperar a que esté disponibles. Podremos ver nuestro lugar en la fila, como en un servicio de atención al cliente en Internet, siendo posible salir de la cola en cualquier momento. Podemos también reservar una sesión, agregándose en nuestro calendario de Google de forma automática. Google envía un aviso 5 minutos antes de la hora programada para recordar el evento.
Todos los pagos se realizan a través de Google Wallet, aunque hay sesiones gratuitas que no requieren una cuenta. Ofrecen una garantía de devolución completa, si no nos gusta un helpout, nos devuelven el dinero. Hay dos tipos de precios: por minuto o por sesión, los precios son fijados por los profesores y a veces ofrecen ambas opciones al mismo tiempo.
Sobre el feedback: al final de cada Helpout podremos escribir una opinión, algo necesario para ayudar a futuros alumnos, como podéis ver en el ejemplo de la imagen inferior:
Durante una Helpout podemos usar una lista de herramientas disponibles, como la que ofrece la posibilidad de hacer fotos del helpout, la que permite que el profesor acceda a nuestro ordenador de forma remota para ayudar a solucionar un problema, o una para acceder a nuestros documentos de Google Drive, fotos y presentaciones.
Como si de un Pinterest se tratara, Bulb ofrece la posibilidad de consultar colecciones de contenido sobre temas específicos.
La diferencia fundamental es que no se tratan de enlaces de otras páginas o de contenido copiado y sí de páginas creadas por los usuarios, con textos, fotos y vídeos subidos y clasificados en la plataforma dentro de las colecciones creadas por los propios usuarios.
Podemos así crear una cuenta, abrir una nueva colección con el título y descripción que deseemos, y empezar a crear contenido con el formato que desemos, siempre con el objetivo de compartir nuestro conocimiento con otras personas.
Aunque lo ya existente es de buena calidad y el sistema de publicación es sencillo, peca, por un lado, de la falta de modelo de negocio (no tiene publicidad, las cuentas son gratuitas, el acceso es libre, no hay sección de donaciones…), y por otro, de la falta de incentivo para que las personas usen su tiempo para escribir en esta plataforma (ya que nos ponemos a distribuir contenido propio, parece mejor idea hacerlo en Wikipedia).
Aún así, el formato es muy atractivo, y la idea es buena, aunque tendrá que evolucionar bastante para poder ocupar un espacio en esta categoría.
En Educatina estrenan categoría (educatina.com/psicologia) y lo hacen con 31 nuevos vídeos relacionados con sus orígenes y sus métodos de investigación.
Tratan la definición de Psicología, los orígenes desde los griegos y romanos hasta el siglo XX, tratando la edad media, el renacimiento y la edad moderna. Podemos encontrar vídeos sobre medición, sobre áreas de investigación, sobre diversidad Humana, sobre el experimento de Milgram, sobre psicopatías y obediencia y varios sobre el sistema Nervioso Central y el sistema endocrino. No faltan vídeos sibre genética Humana, todos ellos en español y disponibles de forma gratuita.
Como veis, en educatina siguen apostando por el vídeo como canal de comunicación, ofreciendo contenido de excelente calidad con conceptos explicados de manera muy sencilla y en unos pocos minutos. Todo el contenido está supervisado por especialistas de cada materia, por lo que podemos confiar a la hora de usarlo como material educativo.
Podéis consultar la biblioteca de vídeos educativos por materia aquí, lista que van ampliando con bastante frecuencia, tal y como os vamos anunciando en la categoría de Proyectos Educativos.
