Aunque siempre he intentando divulgar herramientas útiles para el ambiente académico (tanto para profesores como para estudiantes), seguro que no todas han pasado por nuestra categoría Académico y profesional, motivo por el que quiero divulgar una iniciativa de elearners.com que vale la pena conocer.
Se trata de Education Resources, una lista clasificada de herramientas que pueden ayudarnos a mejorar nuestra capacidad de absorber datos, así como a ampliar nuestros conocimientos en matemáticas, idiomas, gramática o gestión del tiempo.
Muchas de ellas están creadas para los estudiantes norteamericanos, aunque la mayoría pueden aprovecharse por usuarios de todo el mundo.
Os recomiendo la categoría de matemáticas, subclasificada y con aplicaciones que pueden ayudar a entender, de forma gráfica, varios conceptos abstractos.
gnoss.com es un espacio de redes entrelazadas con datos estructurados que funcionan en abierto. En su última versión, gnoss.com ha enlazado sus datos con Freebase, web que trabaja con una base de datos colaborativa a partir de los contenidos que genera su comunidad y que, a su vez, está enlazada con Wikipedia. Cabe reseñar que Freebase es un proyecto que ha sido adquirido recientemente por Google.
Pero, ¿de qué hablamos cuando nos referimos a datos estructurados? . Cuando se estructuran los datos enseñamos a las máquinas a pensar como nosotros. Estamos hablando de lo que muchos llaman web 3.0, una web que aumenta las posibilidades de conexión, colaboración y comunicación de la web social mediante inteligencia y razonamiento. Así, se pueden realizar búsquedas más eficientes, basadas en los significados de los contenidos y generar contextos para la información.
Alejandro Sors me presenta TicTacDo, un Servicio de Producción Social que nos ayuda a realizar nuestro trabajo diario mejor.
Aparte de una plataforma de colaboración, tienen un sistema de Know-how basado en ”˜checklist”™ (listas) para usarse de manera fácil y eficaz.
Sea para actividades diarias, por diversión o en el trabajo TicTacDo se encarga de la organización permitiéndote tomar control de tus acciones, conectar con otros para hacer cosas juntos y mucho más….
En la página principal podemos crear un TicTacDo y compartir nuestro conocimiento sobre cierta actividad o podemos seguir algún TicTacDo para realizar alguna tarea. La página se divide en:
– Motor de búsqueda para encontrar TicTacDo”™s – Lista de “whats happening now” que muestra las actividades mas recientes – Lista de los mejores TicTacDo”™s – Lista de Categorías ordenadas sobre múltiples tópicos generales
Al crear un TicTacDo podemos adjuntar imagenes, incluir la descripción de actividades por pasos y categorizarlo dependiendo de qué se trate (coches, casa, viajes, mascotas,etc…). En el panel de control es donde el conocimiento se transforma en listas accesibles, eficaces y fáciles de hacer y de seguir que podemos compartir y asignar a amigos.
Podemos filtrarlas, borrarlas y administrarlas como mejor convenga, viendo las actividades por fecha de finalizacion por prioridad de la actividad, etc..
La versión no gratuita permite también la creación de grupos, así como el envío de mensajes a los colaboradores de una actividad determinada.
Una excelente herramienta para organizar nuestras tareas y agilizar su conclusión.
Agustín Dávila me presenta su proyecto, en el que nos ofrece un juego en línea que imita las características del popular Trivial Pursuit.
Con preguntas en español de diferentes categorías, que podemos ampliar subiendo nuevas cuestiones, tenemos disponible un dado, unos quesitos que tendremos que ganar y un tablero exactamente igual al de cartón.
Por desgracia no podemos jugar en equipo, con lo que el sistema de juego se basa en puntos, que iremos ganando o perdiendo dependiendo de cómo demostremos nuestro conocimiento.
68 KB es un programa en PHP que podemos usar para crear un sistema de documentación de forma gratuita. Con el código abierto y bajo licencia libre, podemos añadir artículos con archivos adjuntos que podrán ser comentados por la comunidad de lectores, manteniendo el contenido perfectamente clasificado y regido por un glosario.
El aspecto estético puede cambiarse fácilmente, ya que los archivos responsables por el diseño están separados del resto.
Una plataforma que recuerda mucho a un sistema de gestión de blogs, aunque de menos importancia a las fechas y esté más orientado a tener una documentación completa sobre cualquier plataforma.
El próximo 29 de octubre, en el marco de las Jornadas de Podcasting a realizarse en Barcelona (España) será presentado el libro “Podcasting, tú tienes la palabra”, el cual tiene como característica peculiar el haber sido desarrollado de forma colaborativa a partir del llamado efectuado por la Asociación Podcast.
Según la propia Asociación:
Este libro nace como iniciativa por parte de la Asociación Podcast para dar a conocer al público el estado de la podcastfera española.
Es de destacar que el equipo encargado de hacer realidad la organización, edición y maquetación del libro está conformado por Javier Pérez de Pedro, Juan José Sánchez García y Sebastián Oliva Pujol; cumpliendo roles de Coordinador, Maquetador y Diseñador Gráfico, respectivamente.
Todos los artículos del libro estarán publicados bajo licencia Creative Commons 3.0 Reconocimiento ”“ No Comercial, y el libro estará dividido en tres bloques temáticos: Podcasts y tecnología, Podcasts y cultura, y Podcasts y relaciones sociales; del mismo modo contará con una sección dedicada especialmente a la red social Twitter.
En muy poco tiempo podremos acceder al libro “Podcasting, tú tienes la palabra” de manera gratuita en formato digital y por 15 € en papel. Desde ya pueden revisar el índice de contenidos y el prólogo escrito por José Antonio Gelado.
Los días 27 y 28 de septiembre se llevó a cabo en San José (Costa Rica) el Congreso “Innovación, Comunicación y Medios”, encuentro organizado para conmemorar los 20 años del Convenio entre el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), Radio Nederland Training Centre (RNTC) y la Cámara Nacional de Radio de Costa Rica (CANARA).
El objetivo de este Congreso fue ofrecer una panorámica de la innovación en las prácticas de comunicación e información en el contexto de la convergencia digital de los medios que nos exige nuevos contenidos y nuevas maneras de presentar estos contenidos obligándonos a desarrollar nuevas habilidades y competencias que permitan, a las y los comunicadores, enfrentar las nuevas demandas de las audiencias.
Para ello se trataron temas como la comunicación corporativa e imagen para el fortalecimiento organizacional; la relevancia de las herramientas digitales para la producción de información para la innovación y la creatividad organizacional; producción de mensajes periodísticos en formato electrónico mediante el uso de la convergencia mediática y la aplicación de herramientas digitales (audio, texto, video, interactividad, streaming, podcast, infografías, etc.); investigación en logística para el desarrollo empresarial y organizacional, con base en dinámicas de gestión del conocimiento e innovación; y los nuevos lenguajes y formatos desarrollados en los ámbitos del periodismo electrónico e internacional.
Esta iniciativa contó además con la cooperación de la CANARA, la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS), el Colegio de Periodistas de Costa Rica, la Universidad Autónoma de Occidente (Colombia) y la Universidad Latina (Costa Rica).
El pasado jueves conversamos con Juan Domingo Farnós sobre diversos temas de interés educativos, entre ellos la educación inclusiva, ubicuidad, LMS y entornos personales de aprendizaje. Juan Domingo es investigador de Tecnologías Educativas, e-learning, 2.0, 3.0, Inteligencia artificial, mundos virtuales y aumentados.
En principio, menciona Farnós que la educación inclusiva generalmente se trabaja con alumnos con necesidades educativas especiales, con lo que los suramericanos llaman “brechas”, sin embargo acota que la educación inclusiva va mucho más allá, ya que busca el aprendizaje personalizado de cada alumno, pero sacando lo mejor de él, es decir, busca la excelencia del alumno, para esto el elearning y la web 2.0 van muy bien porque ayudan a motivarles, a que aprendan mejor y sobre todo desecha un poco el tema de la enseñanza-aprendizaje…
El tema de la enseñanza queda ya desvirtuado, superado por la educación inclusiva.
Los sistemas educativos, para Farnós, son cerrados, son prescriptivos y obligatorios, por lo que resulta difícil “moverse entre sus aguas”; contrario a esto, el elearning inclusivo se basa en un aprendizaje “al revés que el normal”, es decir, parte de un aprendizaje informal para llegar luego a los formales; en cambio en los sistemas educativos sólo se dan aspectos formales.
Posteriormente, Juan Domingo Farnós hace referencia al aprendizaje ubicuo:
[…] se puede aprender en cualquier lugar, pero además valorándolo, es decir, si yo aprendo fuera del centro, que lo que yo aprenda tenga tanto valor como lo que es curricular, como lo que está dentro del centro, y no sólo eso, sino que tenga más valor que lo curricular por tratarse de un aprendizaje que atiende a lo que cada alumno quiere aprender.
Proyecto Alquimia es una aplicación informática creada para alumnos del área de Ciencias, Geografía e Historia de Educación Primaria, a través de la colaboración entre el Ministerio de Educación y Ciencia y las Comunidades Autónomas, en el marco del Convenio «Internet en la Escuela».
Este recurso multimedia presenta una serie de unidades didácticas en forma de laboratorio experimental interactivo, donde los alumnos pueden trabajar los contenidos que están estudiando en clase en tres niveles de dificultad que coinciden con los tres ciclos de la Educación Primaria en España. No obstante, el nivel número tres es aplicable también al primer ciclo de la ESO.
En la página de inicio del proyecto podemos encontrar diferenciadas tres zonas de trabajo, cada una dirigida a un tipo de usuario diferente: Profesorado, Alumnado y Público (alumnos y padres).
La zona de trabajo para el alumnado presenta dentro de cada escenario cinco zonas activas que representan los cinco grandes bloques de contenidos en los que se divide el área (Salud, Seres vivos, Tecnología, Geografía e Historia) y desde los que se acceden a divertidos juegos y actividades interactivas.
Proyecto Alquimia presenta 32 unidades de aprendizaje, con las que queda cubierta la totalidad de los contenidos mínimos de la Educación Primaria, por lo que supone una ayuda indispensable para aquellos alumnos que han superado el curso con dificultad o que se enfrentan a los exámenes en septiembre.
El jueves 29 de julio, la sala de prensa Red Tebas-red.CLED recibió la visita de Arnaldo Esté para presentar el documento “Un manifiesto para el Encuentro Educativo”, el cual resume la esencia de las ideas y aporte educativo de la red investigativa Tebas de la Universidad Central de Venezuela.
Arnaldo Esté, Director del Tebas-UCV, es un maestro, un pensador y hacedor que ha inspirado y lo sigue haciendo a los docentes a lo largo y ancho de Venezuela. En el conversatorio comenta, entre otras cosas, sobre el cómo llegó a la educación, qué es el valor como acto de fe, y qué significa la «Educación para la Dignidad», desde la religiosidad como parte constitutiva de lo humano.
Respecto al Manifiesto Educativo, habla Esté sobre el porqué este Manifiesto es un documento provocador, y de su importancia y significado en este momento en Venezuela, entendida como país en maceración. Al final, se leen varios aforismos del manifiesto, los cuales además de ser enunciados que evocan e inspiran, constituyen propuestas para una Ley de Educación; y principios éticos, estéticos y epistémicos que, planteados en una forma amena y sintética, inspiran a una práctica pedagógica y una interacción educativa diferente. Entre otras ideas, el manifiesto educativo plantea que:
Avizoramos el surgimiento de un nuevo tipo de trabajo: el trabajo creativo y colaborativo, producto de la reciprocidad entre las personas y con el entorno, donde nuevos recursos, instrumentos y herramientas cambiarán rápidamente su naturaleza y funcionalidad. El esfuerzo físico, como sinónimo principal del trabajo, se acompañará con esfuerzos diferentes, también sensibles y obligados al reconocimiento, que suscitarán otros espacios y expresiones de conflicto.
Destaca, asimismo, el Manifiesto Educativo una declaración de los valores que consideran prioritarios para la consolidación de lo que llaman “un país en maceración”: la participación, la comunicación, lo digital, la solidaridad, la diversidad, el trabajo, la propiedad, la naturaleza, la salud, la creatividad, y la educación. Entre estos valores me permito destacar “lo digital”, el cual según el manifiesto es:
Comprendido como algo más que una tecnología (TIC); surge como un valor, como un gran referente con maneras de comunicar, enseñar y aprender. Se revela como espacio que crea y propicia situaciones vivenciales, que impactan a las personas y provocan sentimientos y afectos novedosos, por diferentes. En este marco virtual y creativo, de interacción personal, emerge una ética de la virtualidad en la que se maceran nuevas formas de valoración. El miedo, la inequidad y la desconfianza coartan lo digital.
El próximo 29 de octubre, en el marco de las Jornadas de Podcasting a realizarse en Barcelona (España) será presentado el libro “Podcasting, tú tienes la palabra”, el cual tiene como característica peculiar el haber sido desarrollado de forma colaborativa a partir del llamado efectuado por la 
Los días 27 y 28 de septiembre se llevó a cabo en San José (Costa Rica) el Congreso “Innovación, Comunicación y Medios”, encuentro organizado para conmemorar los 20 años del Convenio entre el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), Radio Nederland Training Centre (RNTC) y la Cámara Nacional de Radio de Costa Rica (CANARA).
