He sido profesor durante muchos años, y durante ese tiempo he tenido la oportunidad de explorar y analizar innumerables innovaciones que han marcado el rumbo del sector educativo. Sin embargo, pocas son tan prometedoras y desafiantes como la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en las aulas. Este cambio no solo presenta una serie de posibilidades ilimitadas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, sino que también plantea preguntas sobre su implementación efectiva.
Al hablar de un LMS (Learning System Management) se está haciendo referencia a un software dotado con funciones que permiten la creación, gestión, organización y dotación de material deentrenamiento online a personas interesadas en capacitarse y adquirir conocimientos en el uso de un producto, servicio o herramienta digital.
En ese sentido, existe una plataforma de nombre Igniterr que brinda a las personas los recursos necesarios para hacer que sus usuarios se involucren eficazmente con el producto o servicio que ofrecen a través de la creación de su propia academia de formación; todo esto en menos de 15minutos.
«Everyone Can Code», el programa con el que Apple pretende llevar el aprendizaje de la codificación de aplicaciones móviles a los planes de estudio para alumnos de colegios y universidades, sigue avanzando a nivel global.
Steve Wozniak, conocido por ser cofundador de Apple Inc. junto a Steve Jobs, está anunciando el lanzamiento de Woz U, su institución educativa a través de Internet, que nace con el objetivo de capacitar a personas en las habilidades tecnológicas altamente demandadas por las empresas en los Estados Unidos, tratando así de llenar una brecha existente. Además, también ofrecerá soluciones para que las empresas puedan contratar a los nuevos trabajadores capacitados en las nuevas habilidades, así como soluciones de capacitación para los negocios.
Ya hemos visto varias formas de usar WordPress que se alejan del mundo blooging, recordad el post «El poder de WordPress» o «formas originales de usar WordPress«, allí se comentan desde aplicaciones para gestión de facturas hasta sitios de preguntas y respuestas, todo con temas y plugins específicos que alteran la «función original» de este CMS.
Ahora vamos a concentrarnos en una solución que hace varios meses que está presentándose como una buena forma de crear una plataforma de e-learning con WordPress y que hoy anuncia una nueva versión: Sensei.
Podemos crear cursos y lecciones, administrar alumnos, establecer precios para cada curso, crear tests con preguntas y respuestas (con varias respuestas ofrecidas, en la última versión), realizar correcciones de los examenes… todo dentro de la conocida plataforma de WordPress.
Esto es posible gracias a una extensión que hicieron en woothemes, un plugin que, aunque no es barato (cuesta 99 dólares cada licencia), puede ahorrarnos mucho dinero si lo comparamos con otras soluciones de e-learning existentes en la web.
El equipo de Udemy ha lanzado un nuevo proyecto para este año, Teach 2013, donde la premisa es animar a profesionales lideres en diferentes campos a compartir su conocimiento impartiendo cursos online.
Los interesados en participar de la propuesta solo tienen que registrarse en la página dedicada al proyecto y el equipo de Udemy se encargará de capacitarlos e instruirlos para la enseñanza online. Contarán con recursos y herramientas para crear cursos online que respeten las normas y calidad de aprendizaje que ofrece la plataforma.
Ya podemos ver un listado de profesionales que se han apuntado para dictar cursos este año, además de una serie de sugerencias de personas que podríamos invitar por Twitter con el mensaje “Hey … I want to learn from you in 2013…”. El proyecto apenas comienza, tendremos que esperar a ver qué repercusión tendrá esta iniciativa.
“2013 será el Año del Instructor Online” resalta el equipo de Udemy, lo que se traduce en más propuestas para los usuarios que optan por el aprendizaje online.
El equipo de Google ha estado enfocando su atención en un nuevo proyecto, Course Builder. Alejado de los servicios que conocemos, este nuevo emprendimiento tiene que ver con ofrecer en una plataforma de código abierto todas las herramientas necesarias para crear cursos online.
Sí, Google quiere agregar su granito de arena a la enseñanza online y lo hace por el momento en forma experimental con la presentación de Course Builder. ¿Qué podemos lograr con la herramientas que allí se provee? Si tenemos el conocimiento necesario (HTML y JavaScript), podremos desarrollar cursos online como el que presentó Google con su Power Searching with Google.
Debido al éxito y el alcance que ha tenido ese curso, el quipo de Google ha pensado en poner a disposición de la comunidad las herramientas y tecnologías utilizadas, para que todos puedan tener la posibilidad de repetir la experiencia creando sus propios cursos online. Además de las explicaciones paso por paso para crear los cursos, también está la posibilidad de beneficiarse de las explicaciones de expertos a través de Hangouts.
Universidades como la UC San Diego y Stanford, así como un grupo de universidades de España han considerado experimentar con esta plataforma para llevar adelante su enseñanza online. Desde el equipo de Google aclaran que esto es solo el comienzo, a modo de prueba piloto, para determinar el enfoque que deben darle al desarrollo de este proyecto.
El pasado viernes 13 de julio de 2012 se dio inicio formal a las IV Jornadas Virtuales y III Congreso en Línea de Conocimiento Libre y Educación (CLED 2012), evento totalmente en línea y gratuito que reúne profesionales y estudiantes de toda Iberoamérica para discutir en torno a las últimas tendencias en educación virtualizada. En esta ocasión, la conferencia de apertura estuvo a cargo del Doctor Manuel írea Moreira de la Universidad de la Laguna, quien disertó sobre las e-actividades en el elearning universitario.
En tal sentido, Manuel írea define las e-actividades como tareas desarrolladas en un entorno digital, y que han sido planificadas por un profesor para que los alumnos obtengan un aprendizaje específico. Una e-actividad básicamente debe considerar unos objetivos de aprendizaje a ser cumplidos, se debe vincular con unos contenidos (los cuales se aprenderán haciendo cosas), debe organizar unos recursos y herramientas, y también debe organizar didácticamente el entorno formativo. Resulta interesante destacar que la propuesta de Manuel írea parte de dos tendencias actuales que considera extremas y, por tanto, erróneas. Por un lado, la generada por docentes que construyen aulas virtuales contentivas de muchos ”˜apuntes”™ para sus estudiantes, reproduciendo un modelo de transmisión de información, con lo cual se sigue poniendo énfasis en la enseñanza. Por otro lado, hay otro discurso que señala la necesidad de obviar, de olvidar la enseñanza, y hay que hablar de un modelo de elearning universitario que se centre en el aprendizaje, agregando además que lo importante es el aprendizaje del estudiante y que todo debe girar en torno al estudiante.
Frente a esta disyuntiva, propone un modelo según el cual la enseñanza y el aprendizaje son dos caras de una misma moneda… No es apropiado dejar de lado la enseñanza porque
Alguien tiene la responsabilidad de crear condiciones para que los alumnos obtengan aprendizaje (…) Para hablar de educación de calidad, El peso tiene que estar tanto en la actividad que desarrolla el profesor, que es de enseñanza como en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes cuando interactúan con esos escenarios creados por sus profesores (…) El eje clave para transformar el modelo educativo es la actividad que el docente planifica para que los alumnos aprendan a través de la acción (…) El alumno debe encontrar en el aula virtual tareas prácticas que él debe desarrollar (…) Las tareas deben tener relevancia, significado para el tipo de estudios, para la carrera que está estudiando el alumno.
En resumen, la clave es que haya menos información, menos textos de lectura, y más actividades de aprendizaje y reflexión. Se pueden revisar otras ideas presentadas por Manuel írea desde la presentación utilizada para la conferencia. También pueden revisar la grabación de la conferencia.
En Cramlr han empezado a enviar invitaciones a los usuarios que las solicitamos hace algunas semanas, ofreciendo acceso a una herramienta que nos ayuda a crear tarjetas de memoria y hojas de preguntas y respuestas sobre cualquier asunto, ofreciéndolas en modo de examen a nuestros alumnos.
Podemos hacer cursos privados, públicos o solo accesibles después de un pago, teniendo siempre como protagonista el sistema de creación de preguntas y respuestas.
Durante la creación del curso es necesario indicar las lecciones y las preguntas asociadas a cada una, siendo posible crear preguntas con respuestas abiertas, de selección múltiple, de tarjeta de memoria o numérica, donde la respuesta pueda darse usando una barra de desplazamiento.
Es posible navegar entre los cursos más populares, así como descubrir nuevas opciones clasificadas por categoría, habiendo propuestas en varios idiomas.
Ya hablamos en su momento de GeoGebra, aplicación java, libre y gratuita, enfocada al aprendizaje de las matemáticas. Cubre todos los niveles, desde el escolar hasta el nivel universitario, y además está disponible en muchos idiomas, entre ellos, el español.
Para aquellas personas que no puedan descargarse y ejecutar la aplicación, ahora GeoGebra da un paso adelante estando disponible en la propia web, ejecutándose en el propio navegador.
No todas las funciones nativas parecen estar disponibles en esta versión, siendo necesario tener java para poder ejecutarlo, pero seguro que puede ayudar a más de un estudiante de matemáticas que necesite comprobar o analizar resultados.
El pasado viernes 13 de julio de 2012 se dio inicio formal a las 
