Realizado el Global Education Forum 2010

Con invitados de la talla de Marc Prensky, Eduard Punset, Curtis Johnson, Gareth Mills, Carlos Barrabés, Sir Ken Robinson, Richard Gerver, Bernardo Hernández, ícaro Moyano y Fernando Rodrí­guez se desarrolló en Madrid durante los dí­as 15 y 16 de octubre de 2010 el Global Education Forum 2010, evento concebido como un espacio de reflexión presencial y virtual dada la necesidad de crear un nuevo modelo educativo que responda a los cambios de nuestro tiempo.

Según el espacio web del evento, esta discusión es necesaria:

– Porque ahora es el momento de la Educación: vivimos una revolución social, del aprendizaje y el conocimiento, sin precedentes.
– Porque el modelo educativo actual está agotado: reproduce el sistema productivo industrial y no prepara a nuestros jóvenes para un mercado laboral global e incierto.
– Todos los agentes sociales son responsables del 30% del fracaso escolar y deben realizar el esfuerzo de transformar su participación en el modelo.
– Porque la calidad del sistema escolar compromete directamente la capacidad de innovación y la competitividad de nuestro paí­s. España no puede asumir la pérdida de un 50% de su talento.
– Porque nuestros alumnos asumen una nueva identidad: la de nativos digitales. Tienen derecho a nuevos entornos de aprendizaje y desean contribuir a su creación.
– Porque el sistema productivo se encuentra también en un proceso de transformación y crisis. Tres de cada cuatro niños trabajarán en el futuro en profesiones que aún no existen.
– Porque un creciente número de educadores reclama la profesionalización de su actividad, un mayor reconocimiento social y un rol distinto en las aulas.
– Porque el verdadero debate sobre la transformación del sistema educativo en la etapa escolar todaví­a no se ha producido.
– Porque la sociedad entera debe participar y comprometerse con este debate, reconocer su relevancia y exigirle mejores resultados al Sistema.
– Porque queremos contribuir a las reformas emprendidas por las diferentes Administraciones Educativas
– Porque el aprendizaje desborda hoy los lí­mites de las aulas y se produce en cualquier lugar, en cualquier momento y a lo largo de toda la vida.
– Porque el objeto de la educación, en el Siglo XXI, ha cambiado.

Entre los aportes de este importante evento les invito a echar un vistazo a los ví­deos publicados en la dirección https://www.globaleducationforum.org/category/videos/, así­ como a una interesante colección de tweets realizada por @congosto a partir del hashtag #gef10.

Las generaciones del e-learning

En dí­as recientes, Sybil Caballero, de la red académica TEBAS, conversó con Antonio dos Reis, quien es Economista, Master en Ciencias en Cooperación Internacional, Master en Ciencias de Educación en Nuevas Tecnologí­as, Profesor universitario, Consultor en nuevas tecnologí­as de enseñanza y entornos virtuales de aprendizaje y Coordinador de cursos de posgrado en competencias pedagógicas y didácticas y formador del profesorado.

En concreto, Antonio dos Reis habla de las generaciones del e-learning. Como entrada, destaca que en 70 años se evolucionó de un ordenador del tamaño de una habitación (room computer) a pequeños computadores miles de veces mejores y con fantástico software, y que esa evolución no ha sido sólo en tecnologí­a, sino también en aspectos metodológicos. En un siglo hemos evolucionado hasta probar que el ser humano tiene multi-inteligencia, es decir, que podemos entender a través de todos los sentidos. Destaca fundamentalmente la interactividad y las actividades colaborativas al señalar que los aspectos sociales han cambiado grandemente, y en dos décadas nuestros alumnos han alterado totalmente su perfil para pasar a ser aprendices digitales, aprendices multicanal, que piden más multimedia, más dependientes de la web, aprendices superficiales, aprendices por toda la vida, no motivados y pidiendo más enseñanza a distancia.

Como parte de la evolución del e-learning, destaca Antonio dos Reis tres generaciones a partir de la década del 90: el primer paso ha sido utilizar los ordenadores, la internet, los PDF que se enví­an a los alumnos; luego se habla del e-learning 2.0, el cual nace de la introducción del b-learning y la interactividad favorecida por la Web 2.0; y recién comenzamos la tercera generación, o e-learning 3.0, de la manos de conceptos como el conectivismo y la introducción de actividades sí­ncronas interactivas.

Les invito a revisar el ví­deo de todo el conversatorio para ampliar la información:
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ALE – una página para trabajar la lectoescritura de forma divertida

ALE (Ayuda a la Lectoescritura) es un proyecto de la Consejerí­a de Educación de la Junta de Andalucí­a que ya tiene algunos años pero que no ha perdido su brillo.

Se trata de un espacio para que los alumnos de enseñanza obligatoria practiquen sus habilidades lectoescritoras, concretamente en las áreas de: ortografí­a, lectura, escritura y vocabulario.

La web comienza con una presentación tipo tomas falsas de “Toy Story” que capta en seguida la atención de los visitantes y los anima a participar en las actividades que propone.

Las actividades interactivas que se encuentran en cada sección son muy parecidas a las que el alumno puede encontrar en cualquier libro de texto de Lengua y Literatura de Primaria o Secundaria, pero al estar presentadas en forma de juego hacen más atractiva la tarea.

Además la web cuenta con un espacio de juegos variados para trabajar diferentes habilidades cognitivas como la memoria, la atención o la concentración en el apartado “varios”.

Se trata de una propuesta que reúne muchos de los ejercicios tipo con los que los alumnos suelen tener problemas en el área de Lengua Española por lo que merece la pena utilizarla para reforzar contenidos de clase o repasar antes de un examen.

Educación inclusiva y entornos personales de aprendizaje (PLE)

El pasado jueves conversamos con Juan Domingo Farnós sobre diversos temas de interés educativos, entre ellos la educación inclusiva, ubicuidad, LMS y entornos personales de aprendizaje. Juan Domingo es investigador de Tecnologí­as Educativas, e-learning, 2.0, 3.0, Inteligencia artificial, mundos virtuales y aumentados.

En principio, menciona Farnós que la educación inclusiva generalmente se trabaja con alumnos con necesidades educativas especiales, con lo que los suramericanos llaman “brechas”, sin embargo acota que la educación inclusiva va mucho más allá, ya que busca el aprendizaje personalizado de cada alumno, pero sacando lo mejor de él, es decir, busca la excelencia del alumno, para esto el elearning y la web 2.0 van muy bien porque ayudan a motivarles, a que aprendan mejor y sobre todo desecha un poco el tema de la enseñanza-aprendizaje…

El tema de la enseñanza queda ya desvirtuado, superado por la educación inclusiva.

Los sistemas educativos, para Farnós, son cerrados, son prescriptivos y obligatorios, por lo que resulta difí­cil “moverse entre sus aguas”; contrario a esto, el elearning inclusivo se basa en un aprendizaje “al revés que el normal”, es decir, parte de un aprendizaje informal para llegar luego a los formales; en cambio en los sistemas educativos sólo se dan aspectos formales.

Posteriormente, Juan Domingo Farnós hace referencia al aprendizaje ubicuo:

[…] se puede aprender en cualquier lugar, pero además valorándolo, es decir, si yo aprendo fuera del centro, que lo que yo aprenda tenga tanto valor como lo que es curricular, como lo que está dentro del centro, y no sólo eso, sino que tenga más valor que lo curricular por tratarse de un aprendizaje que atiende a lo que cada alumno quiere aprender.

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Schooloscope – Estadí­sticas geolocalizadas de colegios ingleses

Schooloscope es un proyecto sumamente original, que muestra información geolocalizada y muy «visual» sobre el estado de los colegios ingleses.

Esta aplicación web, permite buscar y comparar varios centros en función del rendimiento de sus alumnos en diferentes materias, o según su actitud.

Además cada uno de los edificios están representados en un mapa, con la peculiaridad de que sus tejados cambiarán de color en función de la «calidad» de la enseñanza en cada uno de ellos, pudiendo ser de colores: verde, amarillo o rojo.

Una iniciativa fresca y original, que por el momento sólo cuenta con centros ingleses. ¿Funcionarí­a bien algo así­ en paí­ses de habla hispana? ¿a vosotr@s qué os parece?.

Ví­a | MoMB

Proyecto Agrega – para integrar las Tecnologí­as de la Información y la Comunicación en el aula

Dentro del Programa Internet en el Aula, red.es, junto con el Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y las CCAA, hay varias acciones que pretenden integrar las Tecnologí­as de la Información y la Comunicación en el aula, el proyecto agrega es una de ellas.

El objetivo de Agrega es ofrecer una herramienta útil que se centre en los contenidos y en el poder compartir criterios comunes de catalogación de los mismos.

El proyecto está dirigido a miembros de la comunidad educativa, con especial énfasis en los profesores y alumnos de enseñanza reglada no universitaria sin conocimientos especializados de tecnologí­a.

Podemos tener acceso a ví­deos, documentos y a una sección de descargas donde podemos encontrar, por ejemplo, el programa Agrega Offline, un conjunto de herramientas de la plataforma agrega preparadas para su instalacion y ejecucion en un ordenador personal sin necesidad de una conexión a intenet.

Una excelente herramienta para inclulir en la categorí­a de herramientas para el entorno académico y profesional.

Recursos útiles en español para profesores

Haciendo una recopilación de los recursos que ya hemos comentado en la categorí­a de aplicaciones para ámbito académico y profesional (os recuerdo la lista de 50 utilidades de colaboración para la educación) , os dejamos ahora con una serie de herramientas y sitios web que, disponibles en español, pueden ayudar en la dura tarea de preparar y gestionar clases.

Encicloabierta


Encicloabierta es un proyecto web sin ánimo de lucro que nace del portal mexicano Enciclomedia, creado por un convenio entre varias instituciones educativas mexicanas y Microsoft con el objetivo de vincular el contenido de los libros de texto a diversos recursos audiovisuales e interactivos que se empleaban en el aula.
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El Viaje de Kirima – un cuento interactivo para aprender sobre ecologí­a

Kirima.es nos remite a un proyecto educativo subvencionado por el Ministerio del Medio Ambiente y Medio Rural y Marino de España, dirigido al alumnado del Segundo Ciclo de Educación Infantil. Está concebida como una unidad didáctica completa, que el docente puede utilizar en el aula en función de las caracterí­sticas del grupo o del desarrollo de la programación.

El objetivo fundamental de El Viaje de Kirima es concienciar acerca de la problemática del cambio climático y dotar al alumnado de estrategias para la búsqueda de soluciones, abarcando aspectos relacionados con el ahorro de energí­a, el consumo responsable, el reciclaje o la reutilización de productos. El propósito final es que los destinatarios adquieran hábitos que respeten el medio ambiente.

El programa incluye un Cuento protagonizado por Kirima, marco desde el cual comienza la aventura, una Guí­a Didáctica, con información para el profesorado relativa al cambio climático y la descripción de las actividades que serán llevadas a cabo. Cuenta también con un CD, que contiene toda la información del proyecto, un tablero de juego e imanes, así­ como varios carteles que muestran las soluciones y los problemas relacionados con el cambio climático.

Se trata de una herramienta muy útil para concienciar al alumnado desde los primeros niveles de Primaria acerca de la importancia de cuidar el Medio Ambiente desde una perspectiva amena y cercana, como la que ofrecen los cuentos.

Aula 365 – Telefónica lanza servicio interactivo de apoyo escolar

Telefónica es la responsable de Aula365.com, un servicio interactivo de apoyo escolar para el hogar, donde se fomenta y valora la participación de la familia en el proceso de aprendizaje, y donde los padres tienen un rol especial con acceso a tutorizar las actividades que sus hijos menores de 14 años realizan en la comunidad.

Aunque para ser usuario premium hay que tener cuenta en movistar ADSL, cualquier usuario puede crear una cuenta gratuita y participar de la red social de estudiantes compartiendo conocimiento (y ganando «aulines» con su uso).
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EducarChile – Un portal dedicado a la educación, para padres, alumnos y profesores

De la misma forma que en España tenemos a Wikisaber, portal dedicado la educación en el que colaboro desde hace algunos meses, en Chile existe un buen recurso con contenidos que pueden ser aprovechados por padres, alumnos y profesores de todo el mundo.

educarchile.cl contiene artí­culos, recursos clasificados por asignaturas, presentaciones, juegos educativos, imágenes y mucho más material que puede ser aprovechado para mejorar nuestra productividad dentro de las clases.

En su página de presentación podemos ver a los responsables, habiendo sido finalista en la Categorí­a Educación en The Stockholm Challenge Award 2003/2004 por su contribución en el movimiento global hacia la construcción de una mejor Sociedad de la Información para todos.

Concurren a su creación el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile. Nace de la confluencia de los sitios educativos de la Red Enlaces del Ministerio de Educación y del Programa de Educación de la Fundación Chile.

Un buen lugar para tenerlo presente ahora que las clases están empezando.