Categoría: Académico y profesional

Apps para el uso académico y para mejorar la productividad profesional. Trucos, recursos y novedades.

Generadores de citas bibliográficas a través de formularios online

Publicado el 25 noviembre, 2013

Me atrevo a decir que son muchos los estudiantes que no incluyen citas bibliográficas en sus trabajos académicos por lo tediosa y complicada que resulta la tarea ya que la costumbre es aprender decenas de reglas y aplicarlas en detalle una por una al final de los documentos. Pues bien, con las herramientas que recopilamos hoy para automatizar la labor cediéndole la carga pesada a aplicaciones online, ya no habrá excusa para presentar escritos de alta calidad y con las debidas referencias que merecen los autores de las obras que sirvieron para la realización del documento a presentar.

Harvard Referencing Generator

Harvard Referencing Generator
Para referenciar un determinado capítulo de un libro, un libro completo, un artículo académico (journal), un sitio web e incluso un email, con las debidas normas de citas estilo Harvard. El formulario se adecua según el tipo de documento elegido minimizando el trabajo a ir llenando los campos requeridos en cada caso. Restará pulsar en el botón Generate Reference para que la aplicación haga su trabajo.

Google Drive

Puedes valerte de los Formularios de Google para crear uno que te permita ingresar a través de casillas, los datos necesarios para completar las citas de tal manera que puedas exportar los datos de cada cita de forma organizada. También puedes usar el panel que se encuentra en la opción Investigación del menú Herramientas al crear un nuevo documento de texto; Gracias a sus opciones y filtros, podrás ingresar referencias de pie de página con las debidas normas APA, MLA y Chicago, todas con un par de clics. Otra buena idea es crear una plantilla de referencias y crear una copia de ella cada vez que sea necesario desde cualquier equipo y lugar.

APA Referencing Citation Generator

Un formulario bastante similar al primero, de hecho es creado por el mismo portal (UKessays.com), la gran diferencia está en que las normas a citar ya no son del estilo Harvard sino estilo APA. Lo demás es lo mismo, ir ingresando los detalles del autor y la obra luego de indicar su tipo (libro, artículo, página web, etc.). Lo último será generarla para luego simplemente copiarla y pegarla.

OttoBib

Finalmente una maravilla que muchos agradecerán por el enorme ahorro de tiempo que siginifica: un generador de citas bibliográficas en formato APA, MLA y Chicago/Turabian incluso con la posibilidad de generar el código en formato BibTex (para referencias en LaTeX) y en el formato de Wikipedia. La magia: Lo único que requiere para funcionar es ingresar el ISBN del libro o libros a referenciar (pues se puede ingresar un listado de códigos ISBN separados por comas), ¡nada más!

Por si fuera poco, viene también como extensión para Chrome:

En fin, ahí están las herramientas para acabar con las excusas de saltarse las citas, algunas están en inglés pero eso soluciona con un simple «Buscar y reemplazar» desde el editor de texto que estés usando. Sólo queda ir por las más altas notas aprovechando el tiempo ahorrado gracias a las siempre útiles aplicaciones online. Ahora bien, si te ha servido este artículo y quieres citarlo en tus escritos…

Quiñónez, Juan D. (2013). Generadores de citas bibliográficas a través de formularios online. [ONLINE] Disponible en: https://wwwhatsnew.com/2013/11/25/generadores-citas-bibliograficas-formularios. [Última consulta: 25 de noviembre de 2013].

Kahoot!, gamificando el contenido académico

Publicado el 24 noviembre, 2013

por Rebeca Polo

kahoot

El sistema educativo está tomando poco a poco otro color desde que disponemos de tantísimas herramientas multimedia para complementar la manera de aprender en clase y desde que tenemos acceso a tantos cursos online que nos ofrecen conocimiento gratuito sobre nuestras áreas de interés.

Añadiéndose al catálogo de herramientas para convertir a la educación en una nueva experiencia disponemos de Kahoot!, una forma de gamificar el contenido académico y fomentar la participación de los alumnos con la que se podrán crear distintos cuestionarios y concursos con los que ganar puntos respondiendo a preguntas sobre el contenido enseñado en clase.

El funcionamiento será muy sencillo y se basará en un uso multiplataforma de la herramienta: todos los cuestionarios, entrevistas y debates generados en clase podrán sincronizarse en el dispositivo del alumno, sea éste un PC, iPad, iPhone, iPod, Android, Chromebook, Windows Phone, etcétera. Las preguntas y contenido se sincronizarán en tiempo real mientras los alumnos estén en clase, generando una actitud muchísimo más participativa, más predispuesta a aprender e interiorizar los contenidos y, cómo no, creando un entorno mucho más divertido que el que vemos en el aprendizaje mediante participación pasiva.

Además de poder crear nosotros nuestro propio contenido, Kahoot! no deja de ser una colección de cuestionarios y minijuegos que podremos utilizar libremente, con la posibilidad de marcar y compartir nuestro contenido favorito de manera social. Lo que sí hay que destacar es que el contenido está en inglés, pero si lo queréis probar, haced clic en este enlace.

Bizpora, para coordinar encuentros interesantes en nuestros viajes de negocio

Publicado el 23 noviembre, 2013

por Miriam Schuager

bizpora Si deseamos aprovechar nuestros viajes laborales para conocer personas afines a nuestro profesión o coordinar encuentros con otros profesionales, podemos tener en cuenta a Bizpora.

Bizpora se define como una comunidad de viajeros de negocio, que nos ayuda a conectar con otros usuarios con perfiles profesionales. La idea es muy simple, solo tenemos que anunciar nuestro viaje, indicando el lugar y la fecha de nuestra estadía, así como las expectativas de nuestro encuentro. Por ejemplo, podemos indicar que deseamos conversar con nuevos emprendedores.

Para ello, solo tenemos que loguearnos con nuestra cuenta de LinkedIn y automáticamente se publica en la comunidad de Bizpora, además de darle difusión a través de las redes sociales a las que participamos. A partir de allí podremos ver que conexiones podremos crear para nuestro próximo viaje de negocio.

También podemos utilizar el buscado de la comunidad para ver quiénes ya han apuntado un viaje a nuestro mismo destino o conocer a los usuarios de Bizpora que son locales en ese lugar. Si deseamos contactarlos podemos enviarles un mensaje directo desde su perfil o responder a alguna de sus publicaciones de manera pública o privada.

Notaremos que se va creando una línea de tiempo en cada perfil a medida que se van compartiendo publicaciones, por lo que podemos darle un vistazo para saber si coincidimos en alguna ubicación. La propuesta de Bizpora es más que interesante que puede dar lugar a una interacción productiva y nuevos contactos profesionales.

Salsa, aplicación open source para crear programas de cursos (syllabus) desde plantillas

Publicado el 21 noviembre, 2013

por Juan David Quiñónez

La planeación de cursos es una de las más complejas tareas a las que se enfrentan los educadores de todo el mundo, especialmente los que son conscientes de que una mala estructura en sus programas puede hacer que el proceso de aprendizaje de los alumnos se vea seriamente afectado.

Para ayudar con la labor nace Salsa, una aplicación online creada por la Universidad Estatal de Utah que busca facilitar el diseño de los programas de cursos (syllabus) de tal manera que se optimice tanto el tiempo invertido en su digitalización como su calidad estructural. Para esto presenta un editor online con una plantilla sabiamente definida como el resultado del trabajo de diferentes profesionales de la enseñanza y a la espera del aporte de miles de otros educadores del mundo.

La aplicación destaca seis categorías estructurales para el programa: información del curso, resultados al terminarlo, libros y otros recursos requeridos, actividades a ejecutar, reglas de juego y una tabla de calificaciones que como una hoja de cálculo responde automáticamente a los valores ingresados por cada ítem. Como se trata de una plantilla, el proceso de edición será tan sencillo como situarse en los respectivos campos y valerse de las herramientas de edición básicas disponibles.

No hace falta crear una cuenta o pagar por usarla ya que generará una URL aleatoria en cada nuevo syllabus la cual permitirá editarlo con sólo volver a dicha URL. Para terminar, permite exportar los resultados en PDF o publicarlos a través de otra URL que facilitará únicamente su visualización.

Enlace: Salsa – Vía: OpenSource.com

LinkedIn anuncia las «Showcase Pages» para seguir marcas y productos específicos de una compañía

Publicado el 19 noviembre, 2013

por Fco. José Hidalgo

En LinkedIn, como en muchas otras redes sociales, los usuarios tenemos la posibilidad de seguir las publicaciones que realizan nuestras compañías favoritas, lo que nos permite estar siempre al tanto de las mismas. Pero hay compañías que tienen diferentes marcas y productos, de los cuales nos pueden interesar unos pero no otros, algo que LinkedIn acaba de poner solución con el lanzamiento de las Showcase Pages o Páginas de escaparate.

¿Qué significa ésto? Pues sencillamente que las compañías pueden tener las propias páginas de escaparate para los diferentes aspectos de sus negocios y permitir disponer de las relaciones con las comunidades adecuadas, según anuncia LinkedIn en su propio blog. De esta manera, los usuarios ya no tenemos que seguir actualizaciones de productos y marcas de una misma compañía que no nos interesan, pudiendo seguir explícitamente aquellas que sí nos interesan, pudiendo sobre las mismas activar el botón de seguimiento para que estemos al tanto de las mismas.

En lo que respecta a los administradores de páginas de cada compañía, ellos ahora podrán crear sus propias páginas de escaparate para sus compañías, identificando inicialmente aquellas áreas de negocio que necesitan disponer de sus propias páginas de escaparate, creándolas e introduciéndoles contenidos posteriormente. Cada una de estas páginas también dispone de sus propias herramientas de análisis, por lo que se puede monitorizar el rendimiento de las mismas.

Tanto usuarios como compañías debemos tener en cuenta que esta nueva funcionalidad será lanzada a nivel mundial en los próximos días, por lo que no nos deberemos desesperar si aún no podemos acceder a las páginas de escaparate en nuestras cuentas de LinkedIn, aunque ya hay algunos ejemplos de páginas de escaparate a las que podemos acceder, como la de Office de Microsoft, la nube de marketing de Adobe o de la de la infraestructura convergente de HP, ejemplos que ya nos deja más claro el papel que desempeñan dichas páginas.

La educación desde una perspectiva disruptiva

Publicado el 15 noviembre, 2013

por Salomón Rivero

Uso de Imagen autorizado por CLED 2013

El día 3 de la Sala de Prensa CLED 2013 trajo consigo una discusión de mucha actualidad educativa: las tendencias disruptivas. Nuevamente bajo la magistral conducción de Sybil Caballero, invitados de la talla de Juan Domingo Farnós, Javier González de la Fundación Telefónica y Ángel Alvarado; acompañados además por el cronista de la sesión, Salomón Rivero López.
Primeramente, Farnós refirió que la disrupción plantea un nuevo tipo de educación que entre todos debemos diseñar, la cual proviene de las ideas expuestas por Clayton Christensen. La educación disruptiva trata de hacer otra educación, no seguir haciendo lo mismo, esto debido a que las características de las personas hoy no son iguales a las de antes. Para Farnós,

a veces se requiere más pedagogía y a veces más tecnología. Traemos lo mismo de antes y no traemos otras cosas que sirvan a ellos para el futuro… el docente común en una educación disruptiva, o cambia de rol o no sirve para nada.

Finaliza señalando que ha llegado el momento de que la escuela deje de pensar que es un ente sólo y se inmiscuya en el ámbito social. No debemos limitarnos a las instituciones formales, señala, hay que ir a la sociedad.
Seguidamente, Javier González expresa que existen 4 claves para la educación de hoy:

1) El sistema educativo tiene que ser abierto, y si no se abre a la sociedad difícilmente puede dar respuestas. Se debe entender que la clase no es una caja oscura cerrada sino que tiene que abrir la experiencia y colaborar.
2) La tecnología siempre será secundaria, estará subordinada a la pedagogía.
3) Los aprendizajes deben ser cada vez más personalizados y la dinámica cada vez más activa.
4) La sociedad del futuro debe plantearse cómo será la educación del siglo XXI y sobre esa base definir cuáles serán las tecnologías más apropiadas.

Agrega íngel Alvarado que uno de los grandes retos para el docente es comprender que la enseñanza y el aprendizaje no son lo mismo; y sin embargo, los estamos intentando comprender con los mismos fundamentos de la didáctica clásica, los cuales poco ayudan a comprender el comportamiento de nuestros hijos y nuestros estudiantes. A juicio de Alvarado, las tecnologías llevan 3 pasos delante de la pedagogía, las tecnologías “empujan” a la didáctica a adaptarse, mientras la escuela que tenemos no da respuestas.
Finalmente, Salomón Rivero López apunta que comúnmente quienes defienden la educación disruptiva lo hacen desde las ideas de Clayton Christensen, sin embargo, este autor lo que plantea ”“en el ámbito empresarial”“ es atender a la demanda de los clientes menos exigentes bajando la calidad de los productos, y así disruptir el mercado. Como se ve, estos son conceptos muy poco convenientes para la educación, por lo que Rivero prefiere atender a las ideas que sobre disrupción plantea Jean Marie Dru:

La disrupción es una forma de prepararse para el cambio, de estar siempre alerta. De decir no a la inercia. La discontinuidad es, entonces, la esencia del cambio y fundamento de la disrupción.

La sala de prensa completa, a continuación:
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Otter, para que profesores distribuyan y recojan deberes de los estudiantes

Publicado el 14 noviembre, 2013

por Rebeca Polo

otter

Las herramientas para profesores de antaño poco tienen que ver con los servicios de los que disponemos hoy en día: herramientas de tareas colaborativas, controles de asistencia, medidores de productividad estudiantil, deberes a distancia, cursos y vídeos interactivos… todos ellos para todos los gustos y disponibles en todos los formatos.

En este contexto, Otter es un nuevo servicio que nos permite crear webs simples (sin tener ningún conocimiento de programación) en las que poder distribuir la información entre los distintos alumnos y recoger el trabajo que hagan a través de la misma herramienta.

Adicionalmente podremos utilizar cuatro funciones extra que añadir a la interfaz principal de Otter: crear y distribuir eventos insertados en un calendario, aceptar información digital creada por los alumnos, enviar comunicaciones relacionadas con asuntos académicos a estudiantes y padres suscritos y subir documentos (deberes, ejercicios, reseñas) utilizando el mismo servicio como host, que podremos subir desde el PC o desde Google Drive, Box y Dropbox.

El sitio web no nos ofrece la posibilidad de cambiar la interfaz, añadir elementos o personalizar el esquema de colores de la página, pues insistimos en que su objetivo es el poder crear webs simples y predeterminadas con la posibilidad de añadir los elementos mencionados anteriormente y con el objetivo de enriquecer (y digitalizar) la experiencia del estudiante.

Otter, desarrollada por Scurry Labs y de uso totalmente gratuito, está disponible para que los educadores se registren en ella en este enlace.

Herramientas para crear un currículo original y atractivo

Publicado el 14 noviembre, 2013

por Juan Diego Polo

Si queréis destacar con vuestro curriculum vitae, haciéndolo más atractivo para capturar el interés de la empresa, tendréis que innovar, mostrar que sois mucho más que una plantilla de Word, que hay algo de creatividad que vale la pena conocer.

Para ello podemos usar algunas de estas herramientas que os ayudarán a salir un poco de la linea generalmente utilizada:

– Plantillas de Prezi: Prezi es una excelente herramienta para hacer presentaciones atractivas, pero también incluye plantillas especialmente diseñadas para construir CVs. En el enlace anterior os mostramos las tres ya disponibles en el sistema.

– CVGram: Herramienta que ayuda a transformar el currículo que tenemos guardado en Linkedin en una original infografía. En caso de no disponer de Linkein podéis introducir datos manualmente.

– vizualize.me, re.vu y kinzaa.com: otras opciones que apuestan por infografías para crear un CV, aunque el resultado es más minimalista que en el caso anterior.

– infoabout.me: Para crear un CV con estadísticas de acceso en tiempo real, códigos QR y url personalizada.

– Resumonk: permite la exportación del resultado en PDF. Solo tenemos que rellenar los datos y elegir el diseño adecuado.

Si preferís algo más tradicional, no olvidéis esta lista de herramientas online para crear currículos.

Aprendizaje móvil: una oportunidad para la educación del siglo XXI

Publicado el 14 noviembre, 2013

por Salomón Rivero

cled

La segunda sesión de la Sala de Prensa CLED 2013 versó sobre el aprendizaje móvil o m-learning. Para ello se contó, entre otros, con la participación del brasileño Fabio Barros, y los venezolanos Raymond Marquina y Marianicer Figueroa.

Interesantes ideas a destacar surgieron de esta conversación, entre ellas las expuestas por Marquina en el sentido de que la presencia de equipos móviles representa una oportunidad para la educación, ya que en Venezuela se estima que 3 de cada 10 personas tienen un teléfono inteligente. En este sentido, es de acotar que Raymond Marquina apunta estrictamente a los dispositivos que tengan conectividad como parte del m-learning; sin embargo,

existe gran problema de conectividad. En muchas zonas del país la conectividad ni siquiera llega a tercera generación, lo que dificulta sacarle provecho porque la conexión se hace muy lenta.

A pesar de ello, se plantea que a partir del próximo año todos los estudiantes universitarios tendrán una tableta. Aparte de ello, en Venezuela se proyecta que todos los campus universitarios dispongan de conexión Wi-Fi para el año 2014, con lo cual se acrecientan las posibilidades de sacar provecho educativo a los móviles.
Como parte de la discusión académica, Salomón Rivero López muestra su desacuerdo con el hecho de incluir en esta tendencia exclusivamente los dispositivos con conectividad, ya que aún otros, como los MP3, ofrecen grandes posibilidades al favorecer la portabilidad de los contenidos educativos. Asimismo, Fabio Barros plantea las actividades de aprendizaje móvil como formas de enseñanza y libertad para que los estudiantes elijan caminos, contenidos, disciplinas, cursos. El aprendizaje móvil, dice, nos hace pensar en situaciones formativas que ocurran fuera de las clases tradicionales, en el aprendizaje para las comunidades, barrios,

no solamente con personalización, sino ojalá también con libertad de elegir los recursos formativos.

Para concluir, Marianicer Figueroa pone sobre el tapete la necesidad de evaluar la idoneidad de las tecnologías y plataformas según el escenario y contexto. A continuación, la grabación completa de la segunda sala de prensa.

Google lanza oficialmente Google Play para la Educación en Estados Unidos

Publicado el 13 noviembre, 2013

por Fco. José Hidalgo

Anunciado en el pasado Google I/O 2013, oficialmente ya se ha puesto en marcha la extensión de Google Play enfocada al ámbito educativo, Google Play para la Educación. La idea es facilitar a los docentes el acceso a las aplicaciones educativas, y que las mismas puedan ser instaladas en tabletas Android de los estudiantes de una misma clase o centro educativo con tan sólo un click. Además de las aplicaciones, esta extensión también dispondrá de vídeos y contenidos educativos.

Del lado de los desarrolladores, para que sus aplicaciones educativas formen parte de Google Play para la Educación, deberán marcarlas para su inclusión dentro de la consola de desarrollador, pasando a estar en una cola para que sean revisadas y aprobadas, recibiendo un nivel de grado de acuerdo con las directrices de GPfE (Google Play para la Educación). Una vez reciba las aprobaciones, ya formarán parte de GPfE, recibiendo los desarrolladores las correspondientes notificaciones a través de un mensaje de correo electrónico.

A tener en cuenta que esta iniciativa está orientada al mercado educativo K-12 de los Estados Unidos, y por ahora gira alrededor de las tabletas, animando a los desarrolladores a optimizar sus aplicaciones para tabletas de 7″ y 10″.

En el anuncio de Android Developers Blog hay más información y enlaces que apuntan, entre otros, a la guía y requerimientos que deben reunir las propias aplicaciones, así como a un apartado para desarrolladores enfocado a las aplicaciones destinadas al ámbito educativo.