21 apartados interactivos para aprender a estudiar

Aprender a estudiar se presenta como una alternativa a la tradicional web que tratan el tema de las técnicas de estudio de forma excesivamente técnica y teórica, que puede utilizarse tanto on-line, como off-line, descargándola en un archivo zip.

Las diferentes técnicas de estudio están agrupadas en 21 apartados interactivos en formato flash que se presentan en forma de papiro desplegable para los alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato, aunque también puede ser un buen instrumento de apoyo a la enseñanza Primaria e incluso universitaria.

Con más de 1000 consejos o trucos y 100 actividades prácticas, expuestas de manera arborescente, los alumnos conseguirán de forma sencilla e intuitiva mejorar la aplicación de las técnicas de estudio a todas las áreas del currí­culo educativo. Además, cada apartado viene acompañado de un test de autoevaluación para que los usuarios puedan comprobar sus progresos.

La web está disponible tanto en formato normal como accesible, cumpliendo los estándares de la WAI (Web Accessibility Initiative) y su autor, Raúl Martí­nez, Profesor de Ciencias Naturales y Biologí­a en Educación Secundaria y Bachillerato, recibió el segundo Premio a la Creación de Materiales Curriculares organizado por el cnice, actual ite (Instituto de Tecnologí­a educativa) del Ministerio de Educación de España en 2006.

Aunque se trata de un proyecto que ya tiene algunos años, todaví­a no existe ninguna otra propuesta en el área de las estrategias de estudio en español que pueda superar y ni si quiera igualar la calidad de su contenido, expuesto de forma original y atractiva.

Sobre el proyecto GNOSS Universidad 2.0

”˜GNOSS Universidad 2.0”™ es un proyecto iniciado en la Universidad Complutense de Madrid, donde tres profesores han utilizado las comunidades de gnoss.com para dar clase a 400 alumnos.

El objetivo de este proyecto es mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la Universidad utilizando las posibilidades de las redes sociales.

No se trata del elearning tradicional, cuyo paradigma es Moodle, que en demasiadas ocasiones ha convertido internet en un espacio educativo para hacer lo mismo que en el aula con otros medios. GNOSS Universidad 2.0 pretende ser una experiencia de enriquecimiento y aceleración del aprendizaje a través de comunidades (asignaturas) en una red social.

El primer paso del proyecto lo han llevado adelante un grupo de profesores y alumnos de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) a lo largo del curso 2009-2010, integrando las redes sociales en el contexto tradicional de enseñanza-aprendizaje universitario de forma que se consigue mayor implicación, colaboración y rendimiento de los alumnos. Los contenidos y las actividades de las asignaturas se comparten a través de comunidades en las que profes y alumnos interactúan con trabajos, comentarios y valoraciones.

GNOSS dispone de las herramientas de las aplicaciones de e-learning, pero además de una arquitectura de participación que posibilita hacer otras cosas o las mismas fuertemente enriquecidas.

GNOSS está concebido para que las personas puedan construir sus espacios personales de aprendizaje y trabajo en el marco más amplio de un espacio de comunidades de aprendizaje que les posibilita conectarse con otras personas de un modo profundo y significativo. En definitiva, la arquitectura de participación de GNOSS está pensada no para emular un proceso que offline que conocemos bien en un espacio online, sino para generar un espacio social y de aprendizaje digital que amplí­a, enriquece, aumenta y mejora los lí­mites de nuestra experiencia humana al aprender.

Tanto la experiencia de los profesores como la filosofí­a del proyecto se pueden ver en su canal de YouTube, con más información en los siguientes enlaces:

Resumen proyecto GNOSS Universidad 2.0

Tutorial GNOSS Universidad 2.0

allaboutbirds – Una enciclopedia online de ornitologí­a

De entre todas las enciclopedias online dedicadas a tratar temas especí­ficos, hoy os traigo una con una enorme cantidad de información para los amantes de la ornitologí­a.

allaboutbirds.org se concentra en las especies de pájaros de norteamérica, con ví­deos, guí­as, fotos, documentos y una aparentemente infinita cantidad de recursos excelentes para conocer mejor a este tipo de animales.

Ganadora de varios premios, esta web, creada y mantenida por el equipo de Cornell Lab of Ornithology, permite también crear una comunidad de lectores comentando y enviando información, manteniendo un sitio vivo y en constante crecimiento.

Un perfecto compañero de la conocida Encyclopedia of Life, de la que tanto he hablado.

Connexions – un ejemplo de Open Education

Connexions es un entorno para el desarrollo colaborativo, compartir experiencias y publicar de forma rápida contenido educativo en la web, liderado por Richard Baraniuk, un profesor de ingenierí­a de la universidad de Rice (Texas, USA).

Su contenido está organizado en pequeños módulos, que a su vez están conectados a grandes colecciones de cursos y que se pueden utilizar y reutilizar bajo la licencia de Creative Commons. El objetivo de trabajar con módulos es imitar el funcionamiento del cerebro, que en vez de ser lineal como el contenido que suelen presentar los libros de texto o enciclopedias, está interrelacionado, permitiendo así­ a los estudiantes crear conexiones entre los diferentes temas, tal y como se aprenderí­a en contextos no formales de enseñanza.

Esta herramienta ofrece módulos en más de veinticinco idiomas, entre ellos el español y el contenido de éstos está agrupado en las siguientes áreas: arte, negocios, humanidades, matemáticas y estadí­stica, ciencia y tecnologí­a y ciencias sociales.

En el apartado Content Commons, podemos encontrar materiales educativos para cualquier tipo de usuario, desde estudiantes de Primaria hasta universitarios, o incluso profesionales.

Haciendo honor a su nombre, Connexions, promueve la comunicación entre los creadores y proporciona varias formas de colaboración que ayuda a crecer más deprisa esta iniciativa a partir de las nuevas ideas que se aportan y de las que todos pueden beneficiarse.

Enciclopedia interactiva de la percepción visual

La enciclopedia Interactiva de la percepción visual es una iniciativa desarrollada por Francisco Javier Pulido Cuadrado para la Consejerí­a de Educación, Ciencia y tecnologí­a de la Junta de Extremadura que presenta en formato flash 64 actividades interactivas para que los alumnos de cualquier nivel educativo se adentren en el mundo de la percepción visual.

La web ofrece diferentes tipos de actividades como ví­deos explicativos, láminas que pueden ser imprimidas o proyectadas en el aula, fotografí­as estereoscópicas y más de 20 experimentos que pueden ser realizados por los estudiantes en clase o en casa, en diferentes asignaturas como Educación Plástica y Visual, Psicologí­a, Biologí­a, Imagen y Expresión o Fí­sica.

Las propuestas giran a temas tan interesantes como el proceso de percepción visual, el ojo, cómo percibe la mente, la percepción de la forma, color o movimiento, reconocimiento y percepción de la tercera dimensión.

En este sitio, los docentes disponen de orientaciones didácticas para la presentación de las actividades, propuestas de ejercicios lúdicos para realizar de forma vivencial en el aula y una sección de ayuda que ofrece respuestas a cualquier pregunta de í­ndole técnica que pueda plantearse a la hora de trabajar con esta herramienta.

Se trata de un proyecto que se puede utilizar en las aulas en formato web o en formato cd rom. Las diferentes páginas de la web, a pesar de incluir numerosos elementos interactivos se cargan a una gran velocidad, ya que han sido optimizadas para ocupar poca memoria y funcionar de forma eficiente con cualquier tipo de módem.

Estructura de un curso conectivista

Este jueves 8 de julio tuvimos el honor de contar con la participación en el CLED 2010 de Carlos Castaño Garrido, quien desde su Webconferencia titulada “Tecnologí­a, contenido y conocimiento abierto” plantea importantes reflexiones como esta de George Siemens:

olví­date de los blogs.. piensa en dialogo abierto…

olví­date de los wikis… piensa en colaboración…

olví­date de los podcasts.. piensa en la democracia de la voz…

olví­date de los RSS y agregadores… piensa en redes personales…

olví­date de todas las herramientas.. y piensa en su lugar en la reestructuración fundamental de cómo se crea, se disemina y se valida el conocimiento.

Puede acceder al registro de esta Webconferencia en Wiziq; sin embargo, quiero resaltar un aporte derivado de ésta, el cual corresponde a Marí­a Teresa Gómez, quien en su blog Pragma-tic-ful ha publicado la traducción de un curso de Stephen Downes que, según palabras de Carlos Castaño, resume la esencia de la planificación conectivista.

Podéis acceder al excelente texto aquí­.

Conocimiento (Libre) y Poder

Partiendo de la caracterización del conocimiento situacional y representable, y del poder como capacidad y como imposición, Leandro León desarrolla la Webconferencia titulada “Conocimiento (Libre) y Poder” como parte del I Congreso Virtual y II Jornadas en Lí­nea sobre Conocimiento Libre y Educación (CLED 2010).

Despliega, asimismo León, el mecanismo básico de ejercicio del poder y las distintas formas de coacción que surgen a partir del mismo. Seguidamente, pasa a hablar del conocimiento como medio de coacción y de la propiedad intelectual; para ampliar luego sus comentarios concretamente en torno al conocimiento libre.

En concreto, el conocimiento libre lo plantea como parte del acervo humano, y por tanto como un bien público. Como principal ventaja, presenta la ampliación de las posibilidades en lo educativo, cientí­fico, técnico/tecnológico y económico. Destaca León que la libertad no es ausencia de lí­mites, sino que se grada desde una dualidad autónoma/autóctona.

En Wiziq podéis ver la presentación en sus 90 minutos, aquí­ os dejamos también el archivo utilizado para la misma.

Conferencias sobre Moodle en el segundo semestre de 2010

Para todos aquellas personas que usan Moodle en sus ambientes acádemicos o están interesados en aprender y compartir experiencias sobre este increí­ble Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA o en inglés LMS) Helen Foster, Administradora de la Comunidad de Moodle, nos ha informado acerca de varias conferencias sobre Moodle, también llamadas MoodleMoots, para los próximos meses:

MoodleMoot AU 2010 – Melbourne, Australia, 11-14 de Julio (#mootau10)
US West Coast MoodleMoot 2010 – San Jose, CA, USA, 20-23 de Julio
US Midwest MoodleMoot – Goshen, IN, USA, 26-28 de Julio
MoodleMoot Austin – Austin, Texas, USA, 2-3 de Agosto (#atxmoot10)
International Moodle Conference – Essen, Alemania, 16-17 de Septiembre (#mootDE10e)
Polish MoodleMoot – Czestochowa, Polonia, 4-5 de Noviembre (#mootPL10)
MoodleMoot Spain 2010 – La Rioja, España, 11-13 de Noviembre

Si algunos de Uds. están organizando un evento Moodle y les gustarí­a que sea agregado al moodle.org calendar, por favor háganlo saber enviando un mensaje al Foro Moodle Conference Centre. Debes ser usuarios registrados de la Comunidad Moodle (www.moodle.org)

E-ponencias del CLED 2010

Como producto de un riguroso proceso de arbitraje, un total de 42 e-ponencias son presentadas en el I Congreso Virtual y II Jornadas en Lí­nea sobre Conocimiento Libre y Educación (CLED 2010). Cada e-ponencia cuenta con un e-moderador, quien es el encargado de motivar y orientar las participaciones en los foros electrónicos abiertos como espacios de diálogo entre los e-ponentes y los participantes del evento. Las e-ponencias del CLED 2010 se encuentran distribuidas en las siguientes zonas:

Recursos Educativos Abiertos.
Desarrollo de Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Entornos e-learning y b-learning.
Incorpoporación de TIC en la formación docente.
Experiencias universitarias con el uso de TIC.
TIC en el desarrollo de la lecto-escritura.
La sociedad integrando TIC.

En la presentación que se muestra a continuación se puede observar un bosquejo de cada una de las e-ponencias del CLED 2010:

Enlace a las e-ponencias del CLED 2010: https://cled.org.ve/moodle/course/view.php?id=3

LRE – Portal de Intercambio de Recursos Educativos

Leo en el excelente RedPE sobre LRE, Learning Resource Exchange, un portal, disponible en varios idiomas, con más de 40.000 recursos educativos de varios tipos.

[…] páginas de hipertexto, applets de Java y animaciones Flash, sitios web, proyectos en lí­nea, módulos de aprendizaje, objetos de aprendizaje y más de 100.000 elementos multimedia para construir recursos.

El contenido es mantenido por hasta 16 Ministerios de Educación de todo el mundo, con apoyo financiero de empresas privadas y un blog contando más sobre la organización.

Docenas de categorí­as con recursos de todo tipo… imprescindible.